18“太空生活中的许多有趣的事情”指南项目“太空生活中的许多有趣的事情”新教学目标1。可以识别15个新单词，例如“ hang and yu”，并写9个新单词，例如“ yu和zhou”。 2。在情感上阅读文字，并读出一种新颖而有趣的语气。 3。对一些常识，对空间生活的某些常识，并激发人们对理解新技术的兴趣。该教学重点是大声朗读文字，并阅读新颖而有趣的语气。 1级之前的准备。准备文本并完成研究前计划分配。收集有关太空寿命的相关信息。 （学生）2。准备单词卡和文字卡并制作多媒体课程。 （老师）为教学过程的第一课安排了2堂课。第一堂课是由老师教导的。教学技巧1。问主题并介绍新课（时间：3分钟）1。在黑板上写主题并提出问题。 2。指导学生一起阅读该主题。 1。一起阅读该主题，告诉我阅读该主题后您想知道的内容。 2。再次一起阅读该主题。老师鼓励学生大胆地表达，提出感兴趣的问题，以最大程度地提高学生的好奇心。 2。免费阅读，整体感知（时间：7分钟）1。提出初始阅读要求：自由阅读文本，圈出新单词，并标记自然段落的序列号。 2.指导学生分享他们的初步阅读经验并激发思维：由于失重，太空中发生了什么有趣的事情？ 1。学生无声地阅读文本，在阅读时圈出文本中的新单词，并标记段落的序列号。 2.老师和学生与宇航员的太空生活交流，他们阅读和思考，并找到相关的句子来绘制他们。在文本的第一读中，学生必须在阅读和他们不了解的地方圈出新单词，并在阅读时养成阅读和写作的好习惯。

组织学生交流：太空中的哪些现象很有趣？根据学生的回答，摄像机课程显示了以下段落。 1。交互式传达在太空中有趣的事物。 1。（1）观看宇宙的图片，并交换记忆新单词“ yu，zhou”的方法。 （添加一个加一个，更改一个）请注意“宇宙” 1。当根据文本进行扫盲时，这些方法应具有灵活性和多样性。例如，“ yu，zhou” 5，3。大声朗读，学习单词（时间：20分钟）段落1：课程介绍第二段。 （1）显示宇宙的图片，并指导学习新单词“ Yu，Zhou”。 （2）了解“稳定意识”。记住新单词“稳定”。 2。目前的第2段：当饮用水时，如果您使用普通杯子，即使杯子被颠倒过来，水也不会流下来。 （1）指导学生记住新单词“ cun”。 （2）指导学生想象：如果您想喝水，但是即使杯子颠倒了，杯子中的水也不会流下来。这是什么有趣的现象？ 3。第3段：课程介绍第四段。 （1）记住新单词“小”。显示航天器的小屋和内部结构的图片，以指导学生记住“小屋和木板”。 （2）指导学生想象：还有哪些其他情况？ （3）大声朗读。 4。第4段：课程介绍第5段。这是舌头的声音。 （2）了解与生活的实际状况有关的“稳定意识”。 （当您睡觉时，没人会打扰您。安静地睡觉，自然醒来。）交换记忆新词“稳定”的方法。 2。（1）阅读有关课件的句子并传达扫盲方法。 （加一个加：木材 + no =杯子。

）（2）一起阅读课件上的句子。我大胆地猜测我会在太空中旋转水杯，但是水没有流下来，人们不能喝水。 3。（1）阅读新单词“轻微”，并注意正确发音弯曲的声音。使用更改的方法来记住：shao-shao。观看航天器小屋的照片，并记住“机舱和木板”。 （2）理解文本中的句子以理解和想象：如果一个人在太空中打喷嚏，他会...如果他踩在地板上……如果他用手在墙上拍打在墙上……是的，只要他打喷嚏，他就会用一点力量漂浮在空中。您可以使用相同的激进扫盲方法，也可以想象宇宙就像一个大房子（阅读），我们生活在宇宙中。 “思维”可以通过填空来帮助学生理解。 2。当理解“安全意义”一词时，教师可以给出一些相反的例子。例如，当手机在睡觉时响起时，它仍然是“安全意义”，以便学生可以更好地理解与生活结合使用。 3。太空生活中有趣的事情是难以想象的和令人难以置信的。让学生在阅读文本中有趣的事物之后，想象一下太空生活中会发生什么有趣的事情，并让学生积极沟通。让学生意识到太空生活的陌生感。 5。（1）在本段中交流和学习新单词：碎片，问题，浴室，房间，密集和固体。 （2）显示单词卡并检查识别和阅读状态。拼图淋浴房密封件（3）显示密封浴缸和密封的浴缸盖的图片，以帮助学生了解有关在太空中沐浴的有趣的事情。 5。指导阅读与四个有趣的事情有关的句子。 （3）学生充满情感大声朗读，并通过阅读来表达自己的乐趣。

4。（1）阅读小组中的新单词，并告诉我您用哪种方法记住哪些新单词。 （加一个加一个，更改一个）口头分组这些新单词。 （2）在驾驶火车时阅读单词，并注意“房间”是舌头的声音。 （3）观看图片并学习有趣的故事。 5。教师和学生合作阅读四段，以阅读太空生活的乐趣。 4。指导写作和合并新单词（时间：10分钟）1。上课后识别“阅读和记住”。 2。显示要在本课程中写的新单词：Yu，Zhou，Rong和Yu。要求阅读名称。 3。指导观察并找出新字符写作的相似性和差异。老师示范。 4。组织学生写红色，教师检查和指南。 5。组织交流和评论。 1。互相阅读并纠正彼此的发音。 2。识别新单词并传达方法。 3。观察新字符在现场网格中的位置，并比较编写这些新字符时需要注意的零件。仔细观察老师的示威游行，并使书为空。 4。首先观察，然后复制和写作。 5。柜台互相评论，找出自己的缺点，并从他人的优势中学习。指导学生观察和总结写作的关键点：“读”一词的写作方法；比较“反射”和“浴”中“ gu”的不同写作方法，并在“反射”中写下笔画和笔触，在“浴室”中稍微瘦一点。在第二堂课中为教师提供教学技巧。 5。1。查看旧知识并介绍新的课程（时间：5分钟）1。课程介绍了单词，以指导学生正确阅读：宇航员，宇宙，稳定，稳定性，杯子，饮用水，饮用水，稍微，小屋，机舱，地板，一件一件，难度，淋浴间，密封和固定2。要求他们在自然段中阅读文本，并指导学生阅读文本的内容。

1。每个学生通过开车来识别一个字，其他学生跟随。 2。学生正确，流利地阅读自己喜欢的部分，仔细听，阅读其他段落，并查看文本的内容。在按名称阅读文本的过程中，老师应注意学生的阅读，注意发音是否准确，是否有单词或丢失的单词，以及他们是否通过平滑阅读来读取句子。 2。结合图片和文本，锻炼表达（时间：20分钟1。指导学生进行交流：为了使宇航员过着更舒适的生活，科学家专门为他们设计了几种特殊物品。2。显示宇航员饮用水，睡觉，步行，步行和太空胶囊中的其他事物，以指导学生进行这些特殊的宇航员来指导自己的文字，以练习一台，以指导自己的文字综合？使用“ ____”在读书时绘制宇航员在太空中使用的物品：带有钩子的鞋子，带网格的地板，密封的浴缸和密封的浴缸盖2。发生）。观看后，学生可以谈论自己的想法，或描述他们对太空中宇航员的生活或有趣的事物。 2.练习讲话时，教师应指导学生讲话。 3。自我发现和指南写作（时间：15分钟）1。课程显示新单词：杯子，缺失，板，轻松，房间。

2。指导学生观察和传达编写新角色的基本要素。 3。教师演示和指导新单词。 1。识别新单词，并在口头上形成新单词。 2。独立观察并与同学如何很好地写新单词。 3。观察老师的演示并理解写作的要点。 5.4。指导学生练习写作。 5。指导学生写单词：杯子，损失，地板，轻松，浴室。 6.分配家庭作业：制作一份手写报纸以享受太空生活。 4.练习写作，并与同学交流和评论。 5。练习写单词。 6。我们将工作与小组的学生分开，并合作制作手写报纸。在解释写作的基本内容时，可以指导学生比较单词“杯子”和“董事会”中“木头”的写作方法。请注意“房间”中水平线的布置，请注意写长水平线，并牢固地写下字符。 5