幼儿园小班级生活活动的思考

如今，许多老师将反思自己的教育实践中的收益和损失，并通过教育案例，教育故事或教育经验提高教学反思的质量。下面，YJBY的编辑为您仔细编写了2种对幼儿园生活活动的思考。我希望你喜欢它。

幼儿园小班级生活活动的反思

1。详细说明：

我要分发幼儿的衣服，以便他们可以学习自己折叠。但是，刚刚分发了衣服，但孩子们已经急忙涌入。一个孩子大声喊道：“老师，那是我的衣服，再次给我！”其他几个孩子还大喊：“老师，其中一个是我的，而不是嘶嘶。” “老师，我的衣服上有米老鼠的衣服，我想要米老鼠的衣服。” “我不要这个！我想要自己的衣服。”几个孩子没有声音离开了这个位置，然后去了别人抢走衣服，所以“抢夺”的战斗开始了。哈哈，事实证明，对于以自我为中心的孩子来说，这些衣服无法容忍未经授权将他们分发给其他孩子的老师。该活动已经开始，所以我将首先演示：遮盖袖子，盖上袖子，将其折叠在中间。

但是出乎意料的是，这些孩子根本不愿与我合作。响应者很少。他们拿着衣服，有些人碰到衣服上的动物，有些将衣服捆成球，将它们放在屁股下。看来他们珍惜迷失的衣服，很少有孩子注意老师的示威游行。

2。评估和分析：

如今，幼儿是家里的小皇帝和公主，他们的父母或祖父母负责他们的衣服和饭菜。这对于他们与这个社会的未来接触非常不利。因此，我认为进行这项活动非常有必要。但是看到孩子们的反应，我知道我的方法绝对不会起作用。这项活动尚未开始，他们已经大惊小怪。我如何仍然有时间谈论如何折叠我的衣服？所以我更改了几种方法：

1。我再次选择了时间，不是上课，而是在吃一顿美餐之前，我要小睡了，因为当我小睡时，孩子们不得不脱下外套。不是小睡前的场景，让儿童学习折叠衣服的最佳教育场景，组织形式可以更自然和休闲。

2。让孩子们尝试以不同的方式折叠外套，以便让老师清楚地知道教学的开始。我想通过观察每个孩子的衣服折叠的不同表现来了解每个孩子的不同发育水平，以及他们所需的不同帮助，以便我可以以有针对性的方式帮助他们。

3。孩子们彼此观察和讨论。我邀请了几个孩子，他们的折叠衣服有不同的折叠方式。其他孩子观察并讨论了哪种折叠方法是最坦率的，最不费力的方法，哪一个是最不费力的？然后让孩子们考虑为什么使用球或掷骰方法立即将衣服放松一下？这不仅会让孩子们知道哪种折叠方法很好，而且还会体验为什么这种折叠方法很好。

4。扩展活动。根据折叠夹克的经验的积累，我们将提供新的探索需求，以刺激不同水平发展的儿童。由于有些孩子的自我保健和动手能力更强，因此他们比其他孩子学习如何折叠衣服。在此基础上，我要求他们尝试折叠裤子，并比较折叠开衫和套头衫的不同方式。

3。您的想法和理解：

经过这样的培训，孩子们折叠衣服的能力确实有了很大改善，但在这样的活动中，我获得了启发，我过去无法获得：

1。正确查看生活课程。生活课程实际上是生活和教育的有机融合。因此，一方面，我们需要渗透到孩子们日常生活中的教育因素，以便教育可以改变生活，例如折叠衣服以促进儿童生活能力的发展；另一方面，还需要这种类型的教育来反映生活的特征，例如在相应的生活链接中随机和自然。

2。生活活动也可以以询问方式进行。从历史上看，生活教育是以一种传给小型且经验丰富的经验的方式进行的。为了诱使孩子积极学习并让孩子真正成为他们生活的主人，还需要以询问方式进行生活活动。在这项活动中，我没有要求我的孩子提前折叠衣服，而只是为他们提供了一些探索条件，例如时间和材料，并鼓励和支持儿童尝试操作。演示和讨论还基于儿童在各种方法方面具有一定经验的事实组织。关于哪种方法是好的，哪些方法是坏的，没有预期的结论。取而代之的是，允许孩子们观察和体验自己，并自由表达对各种方法的感受和理解。这种学习是一个自我训练的过程，这自然有利于儿童独立学习能力的改善和发展。

幼儿园小班级生活活动的反思

我们经常听到父母问他们的孩子：您今天学到了什么。儿童在幼儿园学到了什么？长期以来，我们对知识和技能进行了单方面的教育，但忽略了教育的其他方面。通过学习大纲，我们已经意识到，除了学习知识之外，帮助孩子掌握最基本的生活技能特别重要。特别是对于小班级的儿童，这是培养儿童养育良好的生活习惯，为未来的学习和生活奠定坚实的基础的基本阶段，并对儿童的未来发展具有长期意义。通过一个学期的探索和实践，我们对小型班级生活活动有一定的了解。那么如何进行生活活动更有意义？

首先，最重要的是教师应该了解生活教育的目标。根据目标

在为期一天的活动中，生活教育的陆基内容被渗透到相关的联系中。它还可以反映相关活动中生活的特征。例如，在操作活动中，我们应该让孩子们知道如何组织和发送废纸到垃圾桶。这自然会允许儿童接受并养成组织而不是乱扔垃圾的习惯。

其次，当组织活动时，它必须符合幼儿的年龄特征，并且所使用的教学方法还必须符合儿童的身心特征。

讲道方法对小课的孩子们毫无意义，小班上的孩子更有可能接受他们感兴趣的事情。老师可以说一些更生动的单词，例如，当孩子忘记关闭水龙头时，他可以说水上婴儿即将哭泣；当鞋子不放下时，他说婴儿喜欢和好朋友在一起的鞋子。在整理玩具时，他说玩具婴儿要回家，等等。因此，我们的小组发起了一项名为“饮食香水”的活动。这项活动生动地谈论了进餐期间的要求，还包括分类的知识。孩子们总是在积极学习中进行活动。活动后的效果也令人满意。儿童的进餐问题得到了显着改善，这表明了教学方法的重要性。

第三，学会探索生活活动的价值。

生活活动是丰富多彩而具体的。这全都与特定的事情有关。在这种类型的活动中，我们主要帮助儿童掌握基本生活技能并积累相关的生活经验。但是与此同时，我们还可以培养儿童的独立性和解决问题的能力，并促进儿童的运动发展。例如，总是很难让您的孩子学会在一开始就脱下衣服，但是他仍然通过许多学习来学习它，并巧妙地让孩子能够在坚持不懈和努力工作后了解成功。在其他活动中，孩子们会找到解决问题的方法，或者首先尝试解决问题，而不是急于撤退或放弃，这对孩子的未来非常有帮助。因此，在正常时期，老师应该更好地指导孩子。

第四，设置示例并设置一个示例。

小班级的孩子具有强大的模仿能力，在此期间，模仿是儿童的主要学习方法。他们通过模仿他人并喜欢模仿他人的语言和行动来获得经验和习惯。教师最多是儿童模仿的对象，因此在正常时期，老师本身应该使用文明的语言并有良好的生活习惯，这将推动儿童良好习惯的发展。当然，父母还应该树立一个榜样，毕竟，孩子们更多地与父母接触。

第五，患者教育和指导。

当然，良好的生活习惯的发展需要患者的教育和教师和父母的指导。获得幼儿的每种经历并不孤立，并且每种行为习惯的发展逐渐随着时间的流逝而逐渐发展，这种习惯的这种习惯的特征是反复重复。生活教育强调通过做事和通过做培养的学习，我们应该专注于在现实生活中练习。