蛙跳跳高教学设计样本（3篇通用文章）

作为一名为他人教学、解惑的教育者，就必须写教学设计。借助教学设计，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。教学设计如何写？以下是蛙跳跳高教学设计实例合集（一般3篇）。希望对大家有所帮助。

本课程以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展和兴趣为出发点。对所有学生开放，注重个体差异，采用白大师、合作、探究等学习方法，培养学生的创新意识和实践能力。 ，充分体现学生的主体地位，让学生在参与、互动、尝试、体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而增强学生在体育学习中的交流，共同感受体育带来的快乐，奠定为学生很好地完成教学目标奠定了良好的基础。

我校六年级共有5个教学班，每个班约43名学生。体育课堂常规比较规范，体育基础比较扎实。学生特别喜欢体育课，愿意积极参加体育活动。他们大多参加过学校的田径兴趣班。学生的认知能力、自我锻炼能力、自控能力都比较好，愿意表现动作、表达自我。 。五年级时，已经对跳跃跳高动作进行了初步的学习和认识，但跳跃跳高技术仍需要教师以合理的教学方法和有效的练习方法进一步完善和提高，从而培养学生的跳跃能力。跳跃技巧。能力。

跳跃跳高是六年级学生的必修课本，本课是跳高单元的第二课。跳跃跳高是克服垂直障碍的技能。它利用接近速度从一脚起跳越过横梁。重点是助跑的轻松程度、逐渐加速、起跳的准确性和力量、撑杆的协调性、落地的缓冲性。难点在于动作的协调性和连贯性。根据学生的心理、生理特点，选择易于学生学习和练习的辅助练习，使学生逐步体验跳跃跳高动作，提高跳跃跳高技能，树立学习信心，增强学生的学习能力。体能、力量、爆发力、协调性等，并利用体能训练游戏培养学生的团结合作意识和克服困难、积极主动的精神。

技能目标：学习跳跃跳高助跑和起跳动作，使学生初步掌握跳跃跳高助跑和起跳相结合的技术。

体能目标：发展敏捷性和力量素质，提高跳跃能力。

情感目标：培养学生的团结合作意识和克服困难、积极进取的精神。

要点：轻松助跑、有力起跳、过杆协调、落地缓冲。

难点：动作的协调性和连贯性。

1、将枯燥的各种跳跃练习融入到预备活动中，打破传统的预备活动模式，同时运用师生和谐，让学生一进入课堂就被深深吸引，从而产生浓厚的兴趣在本课的学习中，既充分又锻炼了身体，达到了介绍跳高技术的目的。

2.通过老师精心设计的导入环节，即：提出问题——学生体验——教师演示——公式一一提炼，准确把握本课程技术教学要点，有效解决技术要点，同时起到教学作用。效力。

3、采用循序渐进的教学方法、简单实用的练习形式、注重个体差异的分层教学等多种有效的教学方法和手段，使学生自觉变被动学习为主动学习，从而很好地解决了这一课。技术困难。同时利用横杆进行完整的技术实验，结合竞赛规则的讲解，凸显了教学服务实战的意识，从而激发了学生的学习积极性，对实现教学目标起到了重要作用。本课程的技能。

4、体能练习作为“课练”的内容，对于全面提高学生体质，增强学生体质具有非常重要的作用。这也是我们体育教学的根本目标。本班根据六年级学生的特点，设计了综合体能训练游戏。通过学生的合作探索，达到“健康第一”、增强体质的课程目标。

5、重视学习过程的评价是新课程改革的理念之一。本课以废弃饮料瓶作为评价方法和手段。不同的颜色代表不同的评价标准。在实践过程中，通过白评、互评，让学生充分提高学习水平。同时，通过废物再利用，将绿色环保教育渗透到体育课中。

平均心率： 分钟 练习密度：

装备：蛋卷冰淇淋、跳高杆、饮料瓶、垫子、跳高架

根据新课程要求，本课程坚持“健康第一”的指导思想，强调学生发展，高度重视课堂教学，更新观念，充分发挥教师主导、学生主导的作用。居中。结合跳跃工程的特点，学生在学习技术的同时，可以培养学生的跳跃能力、灵活性、敏捷性等素质。同时鼓励学生在学习中勇敢果断，勇于战胜自我中心。通过小组合作学习，学生可以进一步体验学习中的观察、交流、分析思维、发现与解决问题、评价等方法，从而提高学生合作学习的意识和能力。

1、课程内容：义务教育课程标准二级中的跳跃内容。

2、教材功能：Leap Jump是小学跳跃教材。本课《Leap Jump》是二级（跳跃）单元教学的第一课。是在原来的Level 1各种跳跃的基础上进行了稳定和改进。跳高动作灵活、轻盈、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，具有较高的体育锻炼价值，学生乐于学习。

通过教学，培养学生的灵活性、敏捷性、协调性和基本活动能力，提高控制身体平衡的能力。对培养学生勇敢、坚韧、团结、拼搏的优秀品质具有促进作用。

本课程是为 2 级学生讲授的。这个阶段的学生正处于成长和发展的关键时期。在身体素质方面，他们表现出身高增长较快，力量和体能发展缓慢。这个时候，是发展灵活性和协调性最准确的时期。把握这个时期，对于培养学生的灵活性、协调性、敏捷性大有裨益。另外，从学习角度分析，现阶段学生体育基础较弱，但愿意参加体育活动，愿意向同龄人展示体育动作。他们比较活跃，思维和反应快，模仿和接受能力强，好奇心强，好学。本课程以跳跃跳高为内容，让学生跳跃动作更加规范，更加注重技巧的学习和掌握。跳跃时，学生需要掌握单脚起跳的有力动作要领，并在此基础上掌握跳跃跳高的技术动作，确保练习时能做到、摆动充分。另外学习一下

通过相互学习和交流，学生可以巩固团结合作的意识。

1、认知目标：初步了解跳高的动作技术，并通过学习和练习，能够正确地演示和评价自己的动作。

2、技能目标：学生基本掌握一脚强力跳跃、两脚依次交叉的要领，提高身体的灵活性、协调性、敏捷性。

3、情感目标：让学生学会合作，在合作与交流中体验运动的乐趣，培养学生团结互助的团队精神。

要点：一脚有力起跳，双脚依次交叉。

难点：进近和起飞的连贯性和协调性。

教师教学方法：

1、讲解示范法：教师通过示范讲解让学生观看正确的动作，形成最直观的动作表征供学生模仿。

2、启发式教学法：在教学中，教师采用提问的方式引导学生开动脑筋思考，寻求答案，充分表现学生的主体地位。

3、评价教学法：教师用鼓励性语言表扬学生。激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。

4、信息收集方式：教师在课堂上了解教学中存在的问题，并以批改的形式回复学生。学生在教师的指导、组织、启发和参与下，通过参与教学实践，独立完成教学内容。

学生学习：

白场、探究、合作学习法：让学生单独练习，让学生有机会自己体验动作，然后让学生分组练习。在老师的启发下，他们探索完成动作的技术要领，学会与他人合作。 ，在合作中提升和升华。

在教学中，要让学生通过不断的体验、创新、实践来解决本课程的学习难点，提高学生的学习能力。

第 1 部分：课堂惯例。 （2 分钟）

在这个环节中，我主要检查学生人数、着装状况等并安排见习学生，强调全班的组织纪律和考前指导，保证教学中的安全和安全。

第二节：热身活动。 （7 分钟）

老师用示范的方法带领学生进行徒手练习。学生们在老师的指导下认真模仿老师的动作。练习时动作到位、口令统一、响亮。学生身体的主要肌肉群、关节、韧带都能得到充分调动，为学生快速进入运动状态做好充分准备。

最后我用语言导论的方式组织学生进行辅助练习。他们练习单脚在一个地方起跳，然后依次用摆动腿和起跳腿着地。

设计意图：让学生体验用一只脚用力踩地的感觉；

环节三是体验式学习和合作探究的能力阶段。 （16 分钟）

这个环节是学习跳跃跳高动作的主要环节。我会让学生通过完整的动作演示建立直观的表征。在学习跳跃跳高的过程中，关键是一脚有力起跳，双脚依次跨出。针对这个焦点，我设计了练习，将一条腿或两条腿依次在对角橡皮筋上摆动，并设定一定的高度。我用解释和示范的方式来演示双腿如何按顺序摆动。跨过皮筋并跨过一定高度的技术，学生在老师的指导下两人一组进行双腿跨过皮筋并跨过一定高度的练习。双腿摆过钢管并跨过一定高度的练习，需要学员在练习时用力推。针对教学难点：轻松自然、身体协调、用力。我设计的练习 2 是为了跨过高架橡皮筋进行上面的一步。通过口头指示，让学生按顺序完成练习。练习过程中，学生需要按照老师的指示认真完成动作。在练习 3 中，学生可以选择方法的方向并采取几个步骤来完成完整的练习。在本次练习中，教师将利用信息收集的方法，收集学生练习中的不足和不足，并针对不足提出纠正措施。为了加强稳定性，我设计了练习4，为学生设定身高目标，并练习完整的动作。通过练习，学生可以掌握课程的重点和难点

点击解决并掌握。最后，我搭建了一个展示平台，让学生在实践中展示自己，分享成功的感受。

第 4 节质量练习（8 分钟）。

在这个环节中，针对学生素质较差、下肢力量较弱的特点，我专门设计了跨越障碍的游戏，重点培养学生的下肢力量，为今后的教学提供有力的保障。在这一部分，我采用讲解和演示的方式让学生直观地了解游戏的方法和规则。采用教师参与的方式，提高学生的实践兴趣。

第五节：身心恢复阶段（2分钟）

我使用命令提示符并引导学生完成一些简单的动作来放松。总结评语以表扬为主，让学生在轻松愉快的氛围中逐步调整、放松。终于下课了，装备归还。

本班的运动负荷基本保持在心率100次/分到120次/分之间。课堂教学中，通过观察或询问来控制学生的运动负荷，并随时调整学生的课堂练习。

老师在课前检查场地和设备。

(1)跳跃：跳跃跳高(新教)。

(2)双杠：从杠尾跳起，向前至远端分腿坐，向前摆动并转身90度(新教)。

(1)培养学生的跳跃能力。打好体能基础：初步学习助跑、起跳技术以及传杆动作。

（2）增强学生上肢、肩带、胸、腰、腹肌群的力量，促进韧带和骨骼的发育。增强身体协调性。

（三）培养学生勇敢、机智、坚韧、果断等优秀品质。

要求：

1、摆动腿和支撑腿应伸直、拉紧。

2、向前踢腿时保持上身直立。

3.技术教材

新教学：跳跃跳高。

讲解并演示跳跃跳高的起跑、起跳和过杆的步骤。

学生们在沙坑前站成弧形，老师开始演示和讲解。

动作：助跑到助跑的距离一般为6-8步（或7-9步）。助跑方向与横杆垂直面的夹角约为30-60度；用左脚跳跃的人从右侧开始。助跑的前三、四步，跑姿要轻松、自然、灵活，不要过度前倾。跑步速度和步长逐渐增加，上半身逐渐挺直。在接近的最后几步中，身体重心要稳定。稍微下降，脚后跟先着地，快速滚动到前脚掌，用力蹬地，加大手臂摆动幅度。倒数第二步更大。准备好跳跃吧。

进场点的测量通常在起飞脚上。根据步数和速度，向进场的反方向跑。最后一步的着陆点是进近的起点。然后朝横梁方向练习几次，确定辅助跑点。

起跳——用摆腿支撑助跑最后一步时，必须主动跪下，将骨头向前送出。起跳腿利用大腿带动小腿沿地面前进。当起跳腿、膝关节、骨关节伸直，脚跟先着地时，同时摆动腿带动大腿向前向上，跳跃腿迅速弯曲膝盖进行缓冲，脚掌也快速滚到前脚。当摆动腿快速伸展时，当摆动腿到达最高点时，起跳腿也完全伸直，使肩膀、膝盖、脚踝在一条直线上，脚趾最终抬离地面来完成起飞动作。

手臂的动作应与腿部的动作协调。从身体前方向上摆动，肘部向前移动，肩膀抬起，大臂摆动至约与肩齐平。

一对一的跳跃式是脚离横梁较远的地方起跳。起点距横杆垂直面约一英尺半到两英尺半。起跳后，当摆腿越过横杆时，稍向内转，起跳腿开始向上抬起，上半身稍向前倾。摆动腿过杠后，向下转动，起跳腿主动抬起，上半身稍微转向跳腿一侧，使骨盆位于横杆上方。同时，起跳腿膝盖弯曲高举，小腿向上摆动，越过横杆，摆动腿先落地。

组织教学方法：

老师先进行完整的示范动作，然后重点演示和讲解钢管动作。

用7-8米长的橡皮筋（或小绳子）做成高50厘米的横杆。 3-4人可同时做原地起身、摆腿、过杆练习。每个人重复4-5次。

分 3-4 步进行钢管练习。每人这样做 4-5 次。

在整个助跑过程中进行跳竿练习。为了提高学生的学习兴趣，可以从60厘米的圆圈开始跳。每次跳跃后，将球抬起5厘米，直到合适的高度。

用两个沙坑同时将两组分成两组。达到一定高度后，就会晋升、重复。也就是说，跳的人被分到一组，不能跳的人被分到另一组。升级的群体将继续上升，重复的群体将降低高度并继续。实践。